 阅读好玩的故事：身体的各位 五味太郎这位日本作家创作的这本书，有有趣的观点！首先他以一个小男孩为主角，再把他身体各部位在做事时会产生的想法一一呈现，使读者在对照比较后觉得好玩极了！尤其是小男孩最后躺在公园的长椅上，身体的各位依照他们的思考方式一一陈述话语，图像与文字的搭配绝妙无比！ 阅读写作一把抓： 在阅读写作时，如果能特别注意说话者的观点，就能了解他的话中所含的意思。这本书利用人在活动时，因为有不同的情境，身体各部位有各种不同的想法，而且都用对白的方式呈现，真是有趣！这恰好让孩子学习阅读与写作时，注意不同的感受及其观点，并试着以身体的观点写出想法与感觉，是带领孩子思考观点很简单又有趣的活动喔！ 写作大补帖:什么是「观点」？ 在字典上，观点的定义是：研究分析或批评一切问题与事项所依据的立场。 用这本书简单的举例：书中的男孩本来在走路，手插在口袋，突然发问：「咦？这是什么？」脑袋想起来了，说：「哦，这是上次别人给的糖啦！」分别依据触觉与回想的能力，说出这样的话，所以，手指和脑袋的观点不一样，因为他们立场不同。 想当然耳，眼睛和嘴巴、鼻子的立场，当然也因为他们依据的立场不同，产生的观点也不同。 在阅读时，能辨别观点，就能了解文句是属于谁的想法，以及为何他们有这样的想法；在写作时，有不同的观点，才能增加文章的广度以及深度。 对于初阶的孩子，利用这本书理解观点，对他们来说较容易，因为他们自己也有「身体的各位」，让他们想像自己的身体部位在不同的状况，会有的想法和感受，就能容易写出简单的句子，也能理解什么是「观点」了。 教学活动 大声朗读： 老师在朗读故事之前，先请小朋友看老师手指到哪里，就说出那什么，可以做什么事。例如：眼睛，可以看东西；耳朵，可以听声音；嘴巴，可以尝味道；脚，可以走路……。 接下来老师朗读故事给孩子听，在朗读的过程中，老师要请孩子仔细观察图片，并要注意为什么这些部位会说这样的话，这是想像观点的思考历程。 整本有趣的书念完后，还可以请一个小男生当书中的主角，老师再念一次，请他跟着老师念的句子表演；书中出现一位小女孩，也请一位小女生来帮忙吧！ 写作的准备： 不同的情况，身体的各位会说什么？ 老师可以找两种到三种不同的情况，让孩子针对不同的情况，写出身体的各位会有的想法和句子。例如：看书的时候，身体的各位会说什么？洗澡的时候，身体的各位会说什么？感冒的时候，身体的各位又会说什么？最好这些状况，都有一个人的图画在学习单中间，孩子就可以模仿这本书，分别在身体的不同部位，写下他们的想法或感觉了。 老师最好先以一种状况为主，带领孩子共同讨论并写出来后，再让孩子自由选择第二张学习单，自己独立完成，有了第一次的示范，第二次孩子就会觉得容易多了。 老师的悄悄话 好几位孩子才发现：原来这么习以为常的身体，其实有很多话要说呢！他们在理解身体不同的部位有其不同的功能后，对于感觉的句子，能更精准的掌握，知道是由「耳朵听到声音」、「眼睛看到事物」、「皮肤感觉冷热和很多很多」等，写出的学习单，也让我感到十分有趣！不过，在带领孩子思考不同状况时身体的感觉，最好要以动态或特殊状况为主，不要太过静态或单一的状况，不然孩子一脸茫然的样子，还真让人教不下去呢 |
